《被单仙境环游记》
简 介
故事以“战胜懒惰，养成好习惯”以及“孩子在成长中，父母陪伴的缺失”为主题展开。
普通的三口之家里，刚上小学三年级的得得，有一个非常严厉的妈妈和一个“妻管严”的爸爸。平日爸妈工作忙碌，在得得的成长过程中缺乏陪伴。每当父母不在身边的时候，得得时常会幻想有哥哥姐姐两个玩伴陪着自己在房间冒险玩耍，因此得得每次都会把房间弄的乱七八糟。妈妈每次回家看到这种情况都会非常生气，认为是被爷爷奶奶惯坏了，小小年纪就变得如此懒惰。但妈妈殊不知，得得不收拾房间的真正原因，实则是想引起父母的注意，因为每次妈妈在房间一边收拾东西一边教训自己的时候，是妈妈在得得身边时间最久的时候。
这天，得得像往日一样与哥哥姐姐在玩耍的过程中，不小心触发了进入“被单仙境”的开关，因此开启了在被单仙境下一系列的奇妙冒险。在冒险过程中得得不仅在仙境里看到了“妈妈、爸爸”，甚至还看到了“自己”和“自己的房间”，当得得完成了冒险再次回到房间时，发现一切都发生了变化，包括自己。
在这个依然需要“托管班”或者“爷爷奶奶”来带孩子的时代里，衣来伸手饭来张口的“小公主，小王爷”还是会成批次的出现。孩子的独立性需要从小培养，如果没有给孩子树立正确的思想观念，他们便会有意识或无意识的成为大家口中的“邋遢大王”、“懒惰小魔鬼”。任何事情的发生都是相互的，孩子行为习惯的养成，第一责任人是父母，故事的主角“得得”正是因为缺乏父母的陪伴，才会幻想自己有玩伴，才会“故意搞乱房间”以此得到父母的关注。父母与孩子之间是需要沟通的，所以希望通过故事一方面孩子可以跟随主角的视角进入“被单仙境”和他一起探险，在这个旅程中通过战胜“懒惰大魔王”和矫枉过正的“纸箱大王”树立正确的意识。另一方面父母能够通过这个故事里的多处隐喻，反思自己，在孩子重要的成长时期多陪伴孩子，多关注孩子的想法与其沟通，减少孩子因为对爱的缺失感而做出的过度行为。
评 语
故事展现了一个被单里的世界，富有想象力，充满了奇幻与童趣。主角得得在这个冒险的过程中得到了成长，人物弧光鲜明。
故事开头和结尾没有呼应。在故事的开头，主角的主要矛盾和期待是想要父母的陪伴，然而在结尾并没有解决这个期待，因此除了奇幻情节外的故事不够完整。另外，纸条的设计削弱了沟通重要性。
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该剧本讲述了小主人公得得在被单仙境的一段冒险经历，倡导家长对孩子要多多陪伴，不要一味的指责，要探究孩子行为背后的心理诉求。作者的创作视角独特新颖，充满童趣。被子下面的世界是每一个人在孩童时代的安全港和故事屋，孩子们在哪里安放自己的情绪、装载自己的奇思妙想。作者文笔细腻，唱段数量适中，歌词优美易于小朋友理解。故事生动有趣，情节张弛有度，引人入胜。 但在有些情节的处理上可以更加细腻一些，例如开篇妈妈对得得的指责，处理的过于简单粗暴，使得妈妈的形象过于单薄。母子之间的情感立不住。结尾得得的转变以及与妈妈的和解过于突兀，缺乏细节的铺垫和沟通的过程，情绪上过于生硬。得得的问题是懒惰吗？我想这个应该不是作者想要做的主人公人设。结尾建议作者斟酌，处理的更加合理。
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剧本的完成度较高，不管是歌词还是场面都有很成熟的设计。人物成长引发的思考也具有一定的现实意义，人物关系上也清晰可见，人物色彩和功能的设定也很有趣，适合合家欢的作品。
可以在题材本身的方向进行打磨，目前故事的走向有些单线条，和唱段的配合度不高。
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因缺乏家人关爱而幻想出哥哥姐姐和被单仙境的小孩，让人又好笑又同情。对于纸箱的想象和运用来源于日常生活，亦可发展为观众看完此剧后回家可以动手实践的亲子活动。战胜懒惰、反对暴力等道理的出现结合情境比较自然，说教不让人反感。
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该剧以主人公得得不爱叠被子为故事起点，讲述了一个在被单仙境历险的故事，将破布条、纸箱等物品作为故事角色，具有儿童视角。作品试图探讨亲子之间的关系，故事讲述较为完整，值得肯定。
但剧中主人公得得的性格特点及心理需求较为模糊，得得不愿叠被子到底是想获得妈妈的关注，还是出于自身的懒惰，没有写清楚，这就导致得得进入被单仙境后面临的困境，以及他在困境中展现出的品质都较为模糊，使得故事不够清晰，人物关系不够紧密。
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作为音乐剧基础不错，有基本的音乐剧结构，歌词需要再上口一些。虽然是音乐剧作品，但是歌曲有时衔接的太满、歌与歌之间接的太紧，缺少气口。几首歌曲连在一起，观众会产生一定的疲劳感，丢失一些重要的信息。主题不够明确，初期提出的家庭问题，在冒险故事里并没有解决，主人公的诉求没有父母参与，到最后解决的问题使得完全偏离最初，到底是陪伴？是规矩？是懒惰？是爱和理解？
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